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“迟到”的警醒

作者:缪文玮阅读量:835发布时间:2012-12-17

寻常的一个早晨,我像往常一样,早早地来到了教室,却发现从来都很早到校的小晨还没来。临近早读课结束,还没看到他的身影,我赶紧与他父亲取得了联系,得知是孩子起晚了,所以只能坐下一班公交车来校。我一颗悬着的心才暂时放下。然而直到第一节课下课,他还是没有出现。我再次拨通孩子家长的电话,而对方一口咬定八点零五分已经将孩子送进了校门。我意识到事情不妙,赶紧从班内分派了五个孩子按指定楼层寻找,随即又上报了夏校长。最后,通过查看校门口的录像和多方寻找,我们终于在阴暗的灌木丛中找到了他!当我将他从树丛中带出来时,一拉他的小手,冰凉。而他那惊慌失措的眼神让我心痛得难以言语!

回到教室,我为他端上了热腾腾的饭菜,希望能稍稍暖暖他的身子。饭后,我将他带到了阳光下,试着平抚他的不安。在一番开导后,小晨断断续续地说出了事情的前因后果。从上小学起,爷爷总会早早地将他送来学校,而昨晚爷爷因服用了安眠药所以第二天睡过了头。小晨说,因为他从未迟到过,所以他不知道该如何向老师解释。当他孤身一人背着书包走进空荡荡的校园时,他感受到了前所未有的惊惧。而又因畏惧会受到老师的批评,所以即便他已经走到了四楼,他也不敢推门而入,只想找个地方躲起来,等放晚学时再出来。

听完孩子的话,我的心里很不是滋味。一个再寻常不过的迟到,在小晨看来却成了难以面对的问题。他宁可选择逃避,也不愿像别的孩子一样通过沟通化解矛盾。我开始回想,上次与他这样促膝谈心是什么时候;开始反思,是什么让这个孩子如此畏惧我,畏惧到连推开一扇门的勇气都没有;开始自责,为什么没有早一点结合他的心理,及早地发现问题并解决……

小晨是一个极为特别的孩子。说他特别,是因为他身处一个极为特殊的家庭中。幼年时期,他的父母就离异了,母亲撇下他离去,而他则跟随着父亲生活。但他的父亲常年赋闲在家,只靠领取低保为生。一直以来都是他的爷爷奶奶在照料他的生活。父亲的不管不问,爷爷的训斥打骂,奶奶的尖酸刻薄使得他形成了怯懦的性格,变得分外胆小、安静。

事实上,从接手这个班起,小晨就引起了我的注意。课堂上,他总是呆坐,神情游离于课堂之外;作业中,他常常能简则简,有时甚至偷懒不做;练习时,他的成绩总在及格线上下徘徊。一年的时间内,我也曾努力地将鼓励关爱与严格要求相结合,试着以此唤起他内心的热情。我先设立了四人小组,将最有耐心又善于自主学习的孩子放到了他的旁边,并定期展开小组评比,由孩子督促孩子。平日里,当他及时上交作业或答对问题时,我便给予他充分的肯定,偶尔也会和他谈谈心。接下来的日子,虽然这孩子带我经历了太多起起落落,但我能感受到有一股好的势头在他的内心萌芽。而今天,他对待迟到这件事的做法,却让我始料未及。

事情发生后,我陷入了深思。我常常教育孩子说话做事要将心比心,而此刻的我分外惭愧,班里像小晨一样单亲的孩子还有两个,在对待这三个孩子的教育上,我却很少能做到这一点。这三个孩子身处于特殊的家庭之中,他们既需要更多的爱来弥补在家庭中缺失一份爱,又需要有人能及时地关注他们的心理动向,来调整他们对于事物认识的偏差。而仅用同样的教育方式来对待每个孩子,那结果自然不言而喻。

孩子无法选择他的家庭已是不幸,作为他们的老师,我应该用后期的努力来弥补他们的不幸。所以,在以后的日子里,我想从以下几方面入手。

一、投入真挚情感,以师爱抚平孩子的焦虑,拉近师生间的距离。

1、给孩子充分的尊重与信任。

    小晨的事情让我感受到,我们之间缺乏了一种相互的信任,而这信任的缺失主要来源于我常以主观的意识介入孩子的思想行为,没有给孩子一份完整的尊重。一个缺乏母爱的孩子,他该是多么渴望我能给予他那份缺失的爱。但作为老师的我,却忽略了他的感受。为此,我很内疚。所以,在与小晨的谈话中,我对他表示了歉意,并向他许诺,以后老师一定会尊重他、信任他,但也希望他能同样地信任老师,能将内心的想法与老师及时沟通。 

    父母离异的学生,他们的心灵更加脆弱,心里更加自卑,作为老师,我应该多听听他们的言语,多考虑他们的感受,多与他们沟通,让他们能感受到被人尊重与信任的快乐。

2、将宽容与耐心相结合。

特殊家庭的孩子经历了一场完整的家庭变故,而家长一些极端的处理问题的方式常常给孩子幼小的心灵带来创伤。这就使得孩子的心理发生了扭曲,行为变得古怪。然而这一切都并非出自于孩子的本心,他们是孩子,而且是缺乏父爱或母爱的孩子,因此,在他们犯错误的时候,我会首先以其家长的角色出现在他们面前,努力地把他们当作自己的孩子一样,既宽容他们犯下的错误,但又会耐心地让他们认识到自己的错误,从而改正。

3、让理解和鼓励伴随成长。

    老师的鼓励常常能唤起孩子的幸福感。而对于这群特殊的孩子,他们生活于缺爱的家庭,很少能获得正面的肯定。因为发现不了自身的价值,所以他们常常自暴自弃。我想,如果我能多角度地去发掘他们的闪光点,常常给予他们肯定与鼓励,那日子久了,就能让他们看到那个潜藏着的另一个阳光开朗的自己,从而激发他们学习、生活的积极性。

二、调整自身心态,时刻关注孩子的心理动向并及时疏导。

在与这些孩子的日常相处中,我常常只看到了表面的问题,却没有深入地去探寻导致这些问题的心理动向是什么。就像过去小哲常会对同学拳脚相向,在多次批评无果后,我转变了教育的方式,常拉着孩子的手与他平等交流,才发现孩子之所以如此急躁易怒是因为他总感受到来自他人的威胁,他觉得别人都看不起他,所以他想用暴力的方式来证明自己,而这个孩子也来自于特殊的家庭。在接下来的日子里,我每周都会和孩子谈一次心,同时也始终和他明确正确处理问题的方式,再结合全班监督的方式,现在的小哲俨然成了孩子们眼中那个乐于助人的大哥哥了。

在收获部分孩子转变的喜悦的同时,看着有些孩子迟迟不变,我渐渐地开始失去信心。现在想想,其实教育本就是一个长期的过程,而孩子又存在着个体差异,有些花儿就是会迟开,如若半途而废,那该错失怎样的美景。所以,在接下来的日子里,我会放平心态,更尽心地与这些孩子交流沟通,不是等待问题产生了才想到要去寻找根源,而是要努力做到防微杜渐,时刻关注他们的心理动向,真正做他们的知心姐姐,让他们学会表达,并乐于表达。

三、将班级、家庭串联成线,共同温暖孩子的心。

   而教育决不能单凭一己之力,首先,作为班主任,我有一个班集体的孩子可以作为我教育的好帮手。其实孩子们都很聪明,当我经常性地赞赏一个孩子时,他们就会从内心认同这个孩子,这其实是一个很好的教育资源。以后的相处中,我会通过开展各种活动,让这些特别的孩子融入到集体之中,给他们以集体参与感,用五十多张笑脸来温暖他们的心。

    当然,家庭特殊并不意味着家长就可以推卸教育的义务,而他们对于孩子的教育总是起着举足轻重的作用。所以,经常性的沟通交流是必不可少的,我会努力地和家长进行沟通,寻找一个对孩子成长最有利的平衡点,让家庭的矛盾对孩子的影响降至最低。

  小晨的迟到给我带来许多思考,也给我深深地上了一课。他让我重新正视自己的教育,让我意识到了自身教育的不成熟,让我真正开始思考该如何对待这群特殊的孩子。虽然这份警醒迟到了些,但我深深地庆幸我还有时间来为这群孩子做些补救。固然,对特殊家庭子女的教育,是一项艰苦而漫长的工作,但现在我多走的一步也许就可以换回孩子们以后少走的一步弯路。我会一步一步地去学习,试着以爱教会爱,以情激励情,以心发现心,去尽力抚慰他们受伤的心灵,和他们一起打开心门。
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